Dificultades en el aprendizaje de la lengua

En muchas ocasiones, los padres repiten las palabras "graciosas" o la deformación de determinadas sílabas que hacen sus hijos al hablar. Esto puede derivar en un trastorno del desarrollo del lenguaje. Los niños aprenden a hablar por etapas y esto es un proceso evolutivo, por lo que detectar a tiempo un retraso es fundamental para iniciar a tiempo un tratamiento para recuperar el desarrollo normal del lenguaje.

El retraso en el desarrollo del lenguaje del niño es el desarrollo tardío de lo que es esperable según su edad, su crecimiento y su nivel de desarrollo. Este trastorno se puede dar tanto en el nivel de expresión como en el de comprensión, pero la expresión suele ser la más perjudicada.

A continuación podéis ver un vídeo sobre el tratamiento del trastorno del lenguaje.

Es importante la ayuda en casa, por lo que hay que seguir algunas indicaciones:

o No repetir ni aplaudir las palabras que el niño/a diga mal.

o Utilizar el lenguaje de forma correcta y clara.

o No exigirle que repita muchas veces aquellas palabras que pronuncia incorrectamente.

o Motivarlo a través de actividades de fomento de la lectura.

¿Qué es y en qué consiste el enfoque comunicativo?

El Enfoque Comunicativo fue fuertemente influenciado por los métodos humanistas, por lo que  el alumno se convierte en un individuo responsable, estrechamente relacionado con el grupo en el que trabaja. 

Los enfoques comunicativos se preocupan de que el alumno participe en intercambios comunicativos interactivos, y se le considera una persona individual con necesidades personales, de las cuales el profesor debe ser consciente. Además conciben al aprendizaje como un proceso y no como un producto. 

Otra de los efectos que se derivan de esto es la aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje, y es considerado necesario para la consecución de la competencia lingüística. Además el papel del profesor es actuar como facilitador durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Algunas características relevantes de este enfoque son las siguientes:

o La lengua se usa para expresar significado.

o Las funciones principales de la lengua son la interacción y la comunicación.

o Las unidades funcionales de la lengua también son las categorías funcionales y comunicativas no sólo forman parte los elementos gramaticales y estructurales.

En relación con el contenido lingüístico que se debe enseñar el método comunicativo insiste en las necesidades de los alumnos. Por tanto, las necesidades lingüísticas del alumno se deben tomar como punto de partida para decidir qué funciones lingüísticas se deben incluir en cada programa. 

En este enfoque es frecuente que el aprendizaje se lleve a cabo mediante tareas en clase.

Recursos TIC para el aula

Este vídeo es un recurso que podemos usar en el aula para fomentar la lectura ya que visualmente resulta muy atractivo y estoy segura que mantendrán la atención durante el vídeo, además aparecen bocadillos con los diálogos por lo que se podría quitar el sonido y que lo fueran leyendo los propios alumnos. 

Resumen artículo de Ana Garralón

El artículo que he leído “La crítica es bella. Cómo analizar los libros para niños” de Ana Garralón, trata
sobre la literatura infantil que en la actualidad está muy infravalorada ya que es una literatura dirigida para los niños, pero la elección de los libros no la realizan ellos mismos sino los adultos.

Ellos se dejan llevar por factores como: recomendaciones, críticas, aspectos visuales, etc. Por lo que todos estos factores tienen que ser tenidos en cuenta a la hora de realizar una obra literaria infantil, además la crítica es un factor muy importante y un campo que no está cubierto adecuadamente, ya que no hay unas personas especialistas en esta materia y aunque los libros están dirigidos a los niños son los adultos los que leen la crítica y los que decidirán comprar y recomendar el libro. Por lo que es muy importante que la crítica esté bien hecha.

Además es muy difícil saber si el libro gusta al público infantil o no ya que son los adultos los que eligen y compran los libros, por lo que una buena reseña o recomendación hará que el adulto se incline por un buen libro o se equivoque de elección. Dichos criterios de elección dependen del nivel económico, creencias o incluso temas que se quieren trabajar en el aula por lo que la crítica resulta imprescindible para la elección de las obras literarias.

Estos críticos tienen muchas dificultades para realizar sus valoraciones ya que carecen de espacio que englobe las distintas opiniones.En muchos casos no poseen una formación crítica adecuada desde la rama de la filología así como una escasa exigencia por parte de los adultos, ya que en la mayoría de ocasiones no leen las obras.

Por lo que es conveniente que los adultos sean más responsables y serios a la hora de criticar la literatura infantil, ya que no es una literatura conocida en los medios de comunicación, por lo que son los adultos su medio de principal difusión.

Unidad Didáctica