Dificultades en el aprendizaje de la lengua

En muchas ocasiones, los padres repiten las palabras "graciosas" o la deformación de determinadas sílabas que hacen sus hijos al hablar. Esto puede derivar en un trastorno del desarrollo del lenguaje. Los niños aprenden a hablar por etapas y esto es un proceso evolutivo, por lo que detectar a tiempo un retraso es fundamental para iniciar a tiempo un tratamiento para recuperar el desarrollo normal del lenguaje.

El retraso en el desarrollo del lenguaje del niño es el desarrollo tardío de lo que es esperable según su edad, su crecimiento y su nivel de desarrollo. Este trastorno se puede dar tanto en el nivel de expresión como en el de comprensión, pero la expresión suele ser la más perjudicada.

A continuación podéis ver un vídeo sobre el tratamiento del trastorno del lenguaje.

Es importante la ayuda en casa, por lo que hay que seguir algunas indicaciones:

o No repetir ni aplaudir las palabras que el niño/a diga mal.

o Utilizar el lenguaje de forma correcta y clara.

o No exigirle que repita muchas veces aquellas palabras que pronuncia incorrectamente.

o Motivarlo a través de actividades de fomento de la lectura.

¿Qué es y en qué consiste el enfoque comunicativo?

El Enfoque Comunicativo fue fuertemente influenciado por los métodos humanistas, por lo que  el alumno se convierte en un individuo responsable, estrechamente relacionado con el grupo en el que trabaja. 

Los enfoques comunicativos se preocupan de que el alumno participe en intercambios comunicativos interactivos, y se le considera una persona individual con necesidades personales, de las cuales el profesor debe ser consciente. Además conciben al aprendizaje como un proceso y no como un producto. 

Otra de los efectos que se derivan de esto es la aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje, y es considerado necesario para la consecución de la competencia lingüística. Además el papel del profesor es actuar como facilitador durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Algunas características relevantes de este enfoque son las siguientes:

o La lengua se usa para expresar significado.

o Las funciones principales de la lengua son la interacción y la comunicación.

o Las unidades funcionales de la lengua también son las categorías funcionales y comunicativas no sólo forman parte los elementos gramaticales y estructurales.

En relación con el contenido lingüístico que se debe enseñar el método comunicativo insiste en las necesidades de los alumnos. Por tanto, las necesidades lingüísticas del alumno se deben tomar como punto de partida para decidir qué funciones lingüísticas se deben incluir en cada programa. 

En este enfoque es frecuente que el aprendizaje se lleve a cabo mediante tareas en clase.

Recursos TIC para el aula

Este vídeo es un recurso que podemos usar en el aula para fomentar la lectura ya que visualmente resulta muy atractivo y estoy segura que mantendrán la atención durante el vídeo, además aparecen bocadillos con los diálogos por lo que se podría quitar el sonido y que lo fueran leyendo los propios alumnos. 

Unidad Didáctica

Aquí os dejamos un vídeo interesante acerca de la animación a la lectura. ¡Esperemos que os guste! Bajo del vídeo observaréis un breve comentario realizado por nosotros.

Hay muchas hipótesis en relación a los orígenes del lenguaje, pero se debe especificar que, en realidad, no se sabe a ciencia cierta cómo se originó él mismo. Sólo sabemos que el lenguaje hablado se originó antes que el lenguaje escrito. En este vídeo se verán detalles de algunas hipótesis referidas al origen de la lengua.

Parece que en casi todas las religiones hay una fuente divina que dota a los humanos del lenguaje. La hipótesis básica parecía ser que sí se permitía que algunos niños crecieran sin entrar en contacto con una lengua, entonces usarían la lengua original. Estos experimentos fueron llevados a cabo por Samético, un faraón que gobernó hacia el año 600 a. C. y Jacobo IV de Escocia hacia el año 1500 d. C.  Parece ser que tuvieron pequeño éxito, aunque no resultó concluyente.

en todos los demás casos descubiertos de niños salvajes que no han tenido contacto con el lenguaje humano, no se han confirmado los resultados de ninguno de esos experimentos sobre la fuente divina. Los niños que viven privados de contacto con el lenguaje humano en sus primeros años de vida, crecen sin hablar.